在生成式AI快速进入课堂，成为教学的重要辅助工具，“提示词”正在取代“教材索引”，成为人们获取信息和完成任务的新入口。然而，我们发现：大部分人并没有掌握如何高效与AI对话的能力——他们要么提出的指令太宽泛，导致AI输出内容模糊或跑题；要么问题设计冗长混乱，AI“答非所问”，事倍功半。
这背后的核心问题，不是不会用AI，而是不会“告诉AI你想要什么”。
为了帮助师生高效使用AI，6月底，密苏里州中小学教育部在其《Artificial Intelligence Guidance for Local Education Agencies》中，使用了“五S提示词设计模型”（Five “S” Model）。这套模型由AI for Education于2023年提出，是一套帮助教师和学生“与AI清晰对话”的方法论。
什么是“五S提示词模型”？
“五S”模型的核心理念是：通过结构清晰、目标明确、语言简洁、输出有序、反馈及时的提示词设计，让AI输出更符合任务意图。
01 Set the Scene 设定场景
为AI设定“角色”和“语境”，让它知道自己是谁、要扮演什么角色，以及对话发生在哪种环境中。
示例提示词：
“你是一位有20年经验的高中历史教师，现在请你用生动易懂的方式，向10年级学生讲解《南北战争》的起因。”
02 Specific Instructions 明确任务
精准描述你希望AI做什么，包含清晰的指令、限制条件或期望要素。
示例提示词：
“请列出5个关于生态系统平衡的实验设计思路，并标注每个实验的年级适用范围。”
03 Simplify Language 简化语言
使用自然、简洁、口语化的语言表达，不使用复杂术语或抽象描述，尤其适合初学者或低年级学生。
示例提示词：
“用小学四年级学生能听懂的方式，解释什么是‘气候变暖’。”
04 Structure the Output 结构化输出
告诉AI你希望以何种结构或格式输出内容，如分点列举、表格、时间线、流程图等。
示例提示词：
“请用表格列出中国历史上五个重要朝代，包括时间范围、主要成就和代表人物。”
05 Share the Feedback 提供反馈
与AI进行对话式的反馈迭代，让其不断优化输出内容。
示例提示词：
“请将上面的回答简化为3句话，更适合学生在复习笔记中记忆。”
“五S提示词模型”让“如何与AI沟通”变成一种可以教授、可以训练、可以迁移的能力。无论是教师的教学设计、教研写作，还是学生的阅读理解、写作表达、项目学习，它都能发挥高效助力作用。
提示词的设计水平，正在成为衡量一个人是否具备AI素养的重要指标。掌握“五S模型”，不仅能让你在当下更高效地使用AI工具，更能为未来与AI共生的学习和工作方式打下基础。
教育场景下的实际应用建议
在教学过程中，不同类型的学习目标需要不同结构的提示词设计。密苏里州指南特别提出：教师在课前设计任务时，应结合课程目标、学生能力和AI工具的特点，选择匹配的提示词类型，最大化AI辅助教学的效果。
– 在布置作业时加入“五S模型”的引导语，让学生学会自行设计提示词与AI互动；- 鼓励学生将AI生成的内容与课本内容、个人理解进行对照分析，避免直接使用，不思考；- 利用“结构化输出”功能，引导学生练习摘要、归纳、可视化表达等能力。
提示工程不仅是操作技能，更是一种思维方式——它融合了清晰表达、目标拆解、语境意识与逻辑推演。尤其是在教育领域，它帮助教师精准设计教学任务，帮助学生在海量信息中建立结构感和判断力，真正做到“人机协同共学”。
密苏里州教育部将Prompt Engineering定义为一种“结构化语言素养”，这一判断非常前瞻。未来，懂得设计优质提示词的学生，将拥有更强的自主学习力；而掌握提示工程的教师，也将在教学创新与AI融合中，走得更远。
与AI同行的第一步，不是学技术，而是学会提问的艺术。