“人工智能”的浪潮正以前所未有的速度席卷全球，深刻地改变着我们的工作、生活与未来。一个共识已经形成：我们的孩子必须学习AI。
但孩子要学什么？怎么学？
就在今年5月，欧盟委员会与经济合作与发展组织（OECD）联合发布了全球首个面向中小学生的AI素养教育框架——《赋能AI时代的学习者：中小学AI素养框架》（Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education，以下简称 AILit 框架）。
这不是技术教材，而是一份从全球顶级教育专家角度出发，为“AI时代的孩子该如何成长”划定了方向与路径的“教育指南针”。
！AI素养≠会用工具，真正的目标是让孩子“学会与AI共处”
很多家长以为AI素养就是学会用ChatGPT、会操作各种AI工具。其实完全不是这回事。
AILit 框架中AI素养的真正定义是：
在AI无处不在的世界中，具备批判性思考、创造性协作与负责任使用AI的能力。
换句话说，它不是让孩子成为”AI操作员”，而是让孩子成为”AI合作伙伴”——知道什么时候该相信AI，什么时候该质疑它；什么时候该依赖它，什么时候该坚持自己的判断。
AI素养的三大核心：每位家长都应了解
AILit框架将AI素养拆解为三个部分，就像盖房子的三块基石：
知识（Knowledge）、技能（Skills）与态度（Attitudes），简称KSA。
1. 知识：孩子需要知道的AI常识
框架提出了五个关键概念，帮助孩子建立对AI的基本认知：
- AI不是万能的神：它是基于数据的预测工具，经常出错。
- AI有偏见：它是人训练的，难免继承人类的偏见。
- AI会改变工作：有些职业会消失，有些新兴职业会出现，适应能力比知识更重要。
- AI有代价：运行AI需要大量能源，对环境有影响。
- AI有局限性：它擅长找规律，却没有情感、创意或道德判断。
家长可以怎么做：和孩子聊天时，多问”为什么”而不是”怎么用”。
例如：“你觉得AI为什么会推荐这个视频？”“AI画的这张图哪里让你觉得怪怪的？”
2. 技能：AI替代不了的人类能力
框架提出了七项“AI无法复制”的关键技能：
- 批判性思维：能判断AI生成内容的对错，发现其中的不准和偏见。
- 创造力：用AI激发灵感，但保持自己的想法和原创性。
- 计算思维：把复杂问题拆解清楚，方便AI帮你更好地解决问题。
- 自我与社会意识：知道AI会影响我们的选择、人际关系，甚至整个社会环境。
- 协作能力：既能和AI分工合作，也能与他人高效配合完成任务。
- 沟通能力：能清楚地说明AI是怎么被使用的，避免把它当“人”看。
- 问题解决能力：知道什么时候该用AI，什么时候该靠人来判断和处理。
家长可以怎么做：当孩子完成任务时，明确表扬“人的价值”。例如：“你用了AI查资料，但你独立提出了这个观点，真的很有洞察力！”
3. 态度：与AI相处的心态
除了知识和技能，这份框架还特别强调培养孩子与AI互动时应具备的正确心态，因为态度决定了他们如何看待和使用AI，是贯穿整个AI素养教育的重要维度。
- 负责任：对使用AI的选择和后果负责。
- 好奇：乐于探索AI的可能性，并将其视为持续学习的过程。
- 创新：善于用AI探索新点子、解决新问题。
- 适应性强：AI变化快，要学会不断调整自己、跟上节奏。
- 有同理心：考虑AI对其他人可能带来的影响
家长可以怎么做：和孩子一起制定“家庭AI守则”，从讨论中培养责任感和边界意识。四个“成长关卡”：让孩子逐步掌握AI素养
为了将上述理念付诸实践，AILit框架还将AI学习划分为四个渐进层级，就像打游戏一样“逐级解锁”：
第一关： 认识AI（Engaging with AI）：“识别AI的影响力”
这是最基础的互动层次，要求孩子能识别日常生活中的AI，并批判性地评估其输出。
作为家长，我们可以从生活中的小场景入手，帮孩子意识到“AI就在身边”。
比如，孩子刷到一个搞笑视频，你可以问问他：“你觉得为什么平台会推荐这个视频给你？是不是你之前点过类似的内容？”
第二关：使用AI创造（Creating with AI）：“与AI协作创造新事物”
这一领域将AI定位为创造性伙伴。可以通过与AI互动来拓展孩子的思维、产生新想法。把AI当作创意助手，但保持自己的主导地位。例如，孩子在准备一场英语演讲时，可以先让AI帮他列出一些观点，但最终的内容要由孩子自己来组织和表达。这种方式可以让孩子把AI当成“助手”而不是“主角”，学会在使用中保持主导。
第三关：管理AI（Managing AI）：“利用AI增强和支持我的任务”
这是一种更高阶的战略性技能，核心在于“决策”。孩子需要学会判断什么任务适合交给AI，什么必须自己完成。例如，孩子在做一个科学小项目时，可以让AI帮忙查找资料、整理背景知识，但核心内容（比如做实验、分析数据、得出结论）要自己动手完成。
第四关：设计AI（Designing AI）：“理解并塑造AI的行为”
这不是说每个孩子都要会写程序，而是希望他们明白：AI并不是“天生就聪明”，它的表现取决于人给它什么数据、怎样设计它的规则。
行动指南：家长可以做的4件“小事”
您不需要成为AI专家，也能成为孩子最好的引路人。您的角色不是“教知识”，而是“提问题”和“给支持”。以下四个行动建议，希望能启发您。
行动一：把“监督作业”变成“聊AI话题”
高质量的对话是最好的教育。下次和孩子聊天时，可以试试这些话题：
- 从“怎么用”到“为什么”：
- 孩子用AI写作文、画画时，别只问“写完没？”。可以问：“这个AI工具是怎么帮你找到灵感的？它生成的哪些内容你觉得很棒，哪些又不太行？你最后是怎么修改，让它变得更有你自己的风格的？”
让孩子把AI当作思考工具，而不是代写工具。
行动二：和孩子一起“玩”AI，而不是“禁”AI
把探索AI变成一项有趣的家庭活动，您和孩子都能受益。
- 共同探索，平等交流：找一个周末，和孩子一起试试现在流行的AI应用，比如文生图、AI对话机器人。您可以扮演一个“技术小白”，让孩子来教您怎么用。在这个过程中，您可以很自然地提问：“哇，它画得真快！但为什么这里看起来有点奇怪？我们换个说法让它再试试？”
- 鼓励“不完美”的创造：当AI生成了一个不完美的结果时，这恰恰是教育的良机。您可以说：“太好了，它没搞定！现在轮到我们大显身手了，我们自己动手把它改得更棒吧！”
在轻松的氛围中，让孩子理解AI的能力和局限。同时，这也是绝佳的亲子互动机会。
行动三：强化“人的价值”，为孩子点赞“AI做不到的事”
AI能做很多事，但有些核心能力是它无法替代的。这正是我们教育的重点。
- 精准表扬：当孩子完成一个项目时，不要笼统地说“你真棒”。要具体地指出那些体现了“人性”的闪光点。
- “AI帮你找到了资料，但你把这些资料重新组织，提出了自己的观点，这思考能力太赞了！”
- “这张画的构图是AI给的建议，但我最喜欢的是你调的这个颜色，特别温暖，有感情。”
- 鼓励线下活动：多鼓励孩子参与体育、艺术、社交等活动，在真实世界中发展同理心、团队协作能力和动手能力。这些是冰冷的机器无法给予的温暖体验。
让孩子发自内心地认识到，自己独特的创意、温暖的情感和深刻的思考，才是未来最有价值的竞争力。
行动四：建立“家庭AI使用守则”
技术的使用需要规则。和孩子一起制定一份家庭“AI使用守则”，这比单纯的说教有效得多。和孩子一起制定：
- 诚信原则：“我们可以用AI来启发思路、检查错误，但不能直接用它来完成作业冒充自己的成果。这是一个诚信问题。”可以用AI启发思路，但不能直接抄袭
- 隐私原则：“个人信息（名字、学校、住址、照片）就像家里的钥匙，不能随便给AI工具，特别是那些来路不明的网站。”个人信息不随便给AI工具
帮孩子建立使用AI的责任感和安全意识，让他们在享受技术便利的同时，学会保护自己，尊重他人。